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授業ルポ
現代社会が抱える問題にも対応できる能力、総合的思考力を養います。
論理学的な確率、パラドックスや倫理学的な価値判断に関わるテーマについて、ディスカッションを行う。学問的知識とともに、自分の考えを人前で発表するスキルを身につけることを目標としており、授業では、間違っても、分からなくても積極的に発言することを重視している。
論理学的な確率、パラドックスや倫理学的な価値判断に関わるテーマについて、ディスカッションを行う。学問的知識とともに、自分の考えを人前で発表するスキルを身につけることを目標としており、授業では、間違っても、分からなくても積極的に発言することを重視している。
プラトン著『ソクラテスの弁明』をテキストとし、担当学生の発表と学生たち相互の討論を中心に、研究を進めていく。テキストを読む上で学生たちが抱く問題意識をはっきりさせ、問題点・疑問点についての学生相互の討論を通じて、試行錯誤しながら、テキストに込められた思想に対する理解を深めていくことを目的とする。
受講生との対話を通して、社会学的な発想を学ぶことが目標。プリントを使用し、前期は講義形式、後期はグループ実習を行う。社会科の教員免許状取得に必要な科目のため、受講学生の大半は3、4年生の免許状取得希望者。
受講生との対話を通して、社会学的な発想を学ぶことが目標。プリントを使用し、前期は講義形式、後期はグループ実習を行う。社会科の教員免許状取得に必要な科目のため、受講学生の大半は3、4年生の免許状取得希望者。
現代西洋哲学の源であるギリシャの古典哲学。ソフィストに対するソクラテスの問答から始まった智の探求は、コンピューター社会の現代にも、人間にとって「智」の価値を改めて考えさせる。
現代西洋哲学の源であるギリシャの古典哲学。ソフィストに対するソクラテスの問答から始まった智の探求は、コンピューター社会の現代にも、人間にとって「智」の価値を改めて考えさせる。