教育研究上の目的

　本研究科はグローバル化の中心となっているアジアを深く探求し、その成果をアジアにおける交流や社会還元に活かそうとするものである。21世紀アジア学部、イラク古代文化研究所、アジア・日本研究センターという３つの教育および研究機関の協力・支援を得て、現代社会のニーズに対応できる人材育成を目指している。修士課程ではアジアにおける諸問題の中から、ビジネスコミュニケーション、国際日本語教育、文化遺産学の３分野での高度専門職業人の養成を目指している。

入学者の受入の方針（アドミッションポリシー）

1. 学部で学んだ基礎的知識を更に深める意欲がある。
2. 専門性の高い知識と教養を身につけ、高度専門職業人を目指している。
3. アジアにおける経済、ビジネス、地域文化、歴史の領域をさらに研究する意欲がある。
4. コミュニケーション能力、異文化理解、分野横断的識見を高めたいと考えている。
5. フィールドワーク(文化遺産学分野)、長期国外実習(国際日本語教育分野)、ケーススタディー(ビジネスコミュニケーション分野)などを通して研究する意欲がある。

教育課程編成・実施の方針（カリキュラム・ポリシー）

　アジアにおける経済、ビジネス、地域文化、日本語教育、文化遺産の各領域で、高度専門職業人の養成を目指すカリキュラム編成をしている。専攻の共通テーマを扱う「共通科目」、研究指導の中核となる「演習科目」、当該分野の講義科目である「専門講義科目」、実践的なトレーニングを目指す「実習科目」、関連の専門知識などを扱う「特論科目」を基本体系とし、各分野でその独自性を高めるために、フィールドワーク、長期国外実習、国外授業の機会を設け、より実践に対応できるようにしている。また、専門に応じてのインターンシップ等を可能にするため「グローバルアジア特別研究」を設けている。

学位授与の方針（ディプロマポリシー）

　高度専門職業人に必要な専門的知識を持っている。

• 修士（ビジネスコミュニケーション）：経済、ビジネス、地域文化、歴史の領域で、専門性を発揮できる。
• 修士（日本語教育）：日本語教育の実践に必要な専門性を有している。
• 修士（文化遺産学）：考古学、文献学、文化財保存学、文化遺産の活用領域において専門性を有している。
• 修士（学術）：学際領域の研究能力を有している。

教育研究上の目的

　本研究科はグローバル化の中心となっているアジアを深く探求し、その成果をアジアにおける交流や社会還元に活かそうとするものである。21世紀アジア学部、イラク古代文化研究所、アジア・日本研究センターという３つの教育および研究機関の協力・支援を得て、現代社会のニーズに対応できる人材育成を目指している。博士課程ではビジネス・地域研究、文化遺産学研究分野で、先端的な専門研究を生かした研究職業へ進む人材の養成を目指している。

入学者の受入の方針（アドミッションポリシー）

1. 修士課程で学んだ専門知識を更に深めて研究する意欲がある。
2. それぞれの研究分野で、先端的な専門家や研究職を目指している。
3. アジアにおける経済、ビジネス、地域文化、歴史の領域で専門家になるための基本的な知識や能力を有している。
4. アジアの各地域で、日本語教育に貢献したいと考えている。
5. 考古学、文化財保存学、文化遺産の活用等の研究を通じて、国際的な活動を目指している。

教育課程編成・実施の方針（カリキュラム・ポリシー）

　ビジネス・地域研究（日本語研究を含む）、文化遺産学研究の各分野において、時代に応じた創造的、先端的研究が進められるようにカリキュラムを編成している。博士学位請求論文作成に必要な研究指導、学会報告や査読付き学会誌への投稿指導を行う指導教員による「演習科目」、同一テーマの「研究講義科目」、他の関連テーマの「研究講義科目」を基本体系としている。完全セメスター制が導入されているため、在外研究機関での研究、長期のフィールドワーク等による半期単位の移動が可能である。また、研究領域をカバーするため、内外の専門家の協力を得ながら研究指導を受けることも可能である。

学位授与の方針（ディプロマポリシー）

各研究分野の学問的業績を継承している。
各研究分野で世界に発信できる学術的業績となっている。
学会あるいは学会相当の場での発表と、査読付き学会誌への投稿を行っている。